Aidan Dwyer, estudante de sétimo curso, gañou o Concurso para Mozos Naturalistas organizado polo Museo Americano de Historia Natural.
O seu experimento baseouse na famosa Sucesión de Fibonacci, Aidan apercatouse que esta sucesión estaba asociada coa estrutura das ramas das árbores (filotaxis), quedando ademais sorprendido ao ver que as ramas crecen en posicións estratéxicas de forma que permiten reunir unha maior cantidade de luz solar para a árbore. Os científicos coñecían esta información, pero xamais se lles ocorreu aplicalo na enerxía solar.
Para probar que estába no certo, o neno construíu dous módulos solares coa mesma cantidade de celas. Un destes foi construído de forma tradicional, mentres que o outro, mediante cálculos exactos, era similar ás ramas das árbores. Para comprobar a efectividade de ambos os dispositivos, apuntounos en dirección sur e mediu a tensión de saída cun voltímetro.
No módulo con forma de árbore recolleuse un 20% máis de luz solar que no módulo tradicional. Os resultados máis interesantes producíronse en decembro, cando o Sol estaba na súa posición máis baixa no ceo. O deseño en forma de árbore produciu un 50% máis de electricidade, e o tempo de recolección foi un 50% superior.
A conclusión de Aidan foi: A evolución seleccionou a ordenación das ramas das árbores que seguían a secuencia de Fibonacci, xá que a fontosintese será máis efectiva ao recoller maior cantidade de luz. Esta ordenación maximiza a cantidade de luz que chegaba ás follas ao longo do día, reducindo a sombra que se fan unhas a outras. Pólo tanto Aidan pensou, se aplicamos isto a unha cadea de paneis solares orientados da mesma forma deberían comportarse igual.
Pero a realidade é que o datos do experimento do rapaz tiña importantes erros como podedes ler no post Arturo Quintares profesor de Física da Universidad de Granada. Pero como di o profesor Quintares: "hai que quitarse o chapeu ante o enxeño do rapaz, observou a natureza á súa ao redor, fíxose preguntas, intentou resolvelas mediante a literatura, e non contento con iso deseñou un experimento para saír de dúbidas. Que cometa un erro experimental réstalle mérito, pero non moito”.
O Museo que lle concedeu o galardón, ao saber do fallo, ditaminou non obstante que era merecedor do premio.
Aidan Dwyer é un científico en potencia, e se a sociedade e o sistema educativo non o esmaga. como dí Michio Kakues, estou segura que chegará lonxe.
O seu experimento baseouse na famosa Sucesión de Fibonacci, Aidan apercatouse que esta sucesión estaba asociada coa estrutura das ramas das árbores (filotaxis), quedando ademais sorprendido ao ver que as ramas crecen en posicións estratéxicas de forma que permiten reunir unha maior cantidade de luz solar para a árbore. Os científicos coñecían esta información, pero xamais se lles ocorreu aplicalo na enerxía solar.
Para probar que estába no certo, o neno construíu dous módulos solares coa mesma cantidade de celas. Un destes foi construído de forma tradicional, mentres que o outro, mediante cálculos exactos, era similar ás ramas das árbores. Para comprobar a efectividade de ambos os dispositivos, apuntounos en dirección sur e mediu a tensión de saída cun voltímetro.
No módulo con forma de árbore recolleuse un 20% máis de luz solar que no módulo tradicional. Os resultados máis interesantes producíronse en decembro, cando o Sol estaba na súa posición máis baixa no ceo. O deseño en forma de árbore produciu un 50% máis de electricidade, e o tempo de recolección foi un 50% superior.
A conclusión de Aidan foi: A evolución seleccionou a ordenación das ramas das árbores que seguían a secuencia de Fibonacci, xá que a fontosintese será máis efectiva ao recoller maior cantidade de luz. Esta ordenación maximiza a cantidade de luz que chegaba ás follas ao longo do día, reducindo a sombra que se fan unhas a outras. Pólo tanto Aidan pensou, se aplicamos isto a unha cadea de paneis solares orientados da mesma forma deberían comportarse igual.
Pero a realidade é que o datos do experimento do rapaz tiña importantes erros como podedes ler no post Arturo Quintares profesor de Física da Universidad de Granada. Pero como di o profesor Quintares: "hai que quitarse o chapeu ante o enxeño do rapaz, observou a natureza á súa ao redor, fíxose preguntas, intentou resolvelas mediante a literatura, e non contento con iso deseñou un experimento para saír de dúbidas. Que cometa un erro experimental réstalle mérito, pero non moito”.
O Museo que lle concedeu o galardón, ao saber do fallo, ditaminou non obstante que era merecedor do premio.
Aidan Dwyer é un científico en potencia, e se a sociedade e o sistema educativo non o esmaga. como dí Michio Kakues, estou segura que chegará lonxe.
El experimento que ha realizado este niño es fascinante, aparte de tener un cerebro privilegiado, ya que ha conseguido demostrar algo con cálculos matemáticos complejos y lo ha llevado a la práctica, es una muestra de que una buena educación conseguirá cambiar este mundo y que la gente colabore.
ResponderEliminarLa solución está en nuestras manos.
Ejemplos como el proporcionado por Aidam es el que la sociedad tiene que seguir.
ResponderEliminarNo me refiero a que todos ahora seamos científicos y como dice el dicho: "Descubramos la pólvora."
Pero si, cada uno de nosotros, nos fijamos en ideales como el de este post y nosotros, con nuestros pequeños granitos de arena, haremos un Mundo mejor y más sostenible.
Porque al ritmo que vamos, no tendremos recursos para abastecernos y eso es muy triste.
Excelente trabajo el de este jovencito, nos da una buena lección a todos de la cual tenemos que aprender. Esto nos demuestra que todos podemos aprender de todos, y que por ello la educación es la base principal.
ResponderEliminarAidan ha demostrado ser un pequeño genio que se preocupa por el medio ambiente, dándole vueltas al problema y cogiendo como ejemplo a la sabia naturaleza, y de ello a salido su fantástico trabajo.
Ver a jóvenes como Aidan nos da esperanzas de que no todo está perdido, por lo menos a mí. De que tenemos futuros profesionales que sabrán hacer su trabajo pensando en todos y en todo, a los cuales debemos animar a seguir luchando.
(Javier Gallego)
Como dice el profesor Arturo Quintares, es para quitarse el sombrero ante la idea de este niño. Son dignos de admirar esos niños que son observadores, que se preocupan por intentar garantizar el futuro de nuestra sociedad, por mejorar el planeta, por realizar experimentos y no conformarse con lo que les dice la sociedad... La idea de que haya niños así a mi, personalmente, me anima y me hace pensar que quizás podamos hacer frente a lo que se nos viene encima. Reflexionando sobre la experiencia de Aidan llego a la conclusión de que si bien quizás tiene una predisposición por la observación, por las ciencias... los "culpables" de que sea así son su entorno, su familia, sus profesores...esa gente que le ha inculcado una visión crítica, ganas de experimentar, conciencia por la naturaleza, etc. Esto me lleva a reiterar la afirmación de que si que es posible un cambio, pero que debe partir de la educación.
ResponderEliminarAsí mismo me parece muy inteligente el hecho de no retirarle el galardón que le había sido otorgado porque se encontrase un fallo en sus cálculos, se debe premiar el proceso y no el resultado. El premio es por lo tanto a la dedicación, a los valores, al interés de Aidan, y seguro que este niño aprendió que lo que importa no es el resultado, sino intentarlo, y quizás en uno de sus intentos consiga descubrir algo que revolucione verdaderamente el planeta.
Totalmente de acuerdo contigo Bea. Yo también considero acertado que no le hayan quitado el premio y que hayan premiado el proceso. De hecho, una de las ideas que más nos han repetido a lo largo de la carrera es la de premiar el esfuerzo del alumno, su actitud, su interés… y no fijarnos exclusivamente en el resultado, que es a lo que estamos acostumbrados nosotros desde nuestra experiencia escolar. Y, en definitiva, lo que importa es cómo el niño se ha preguntado por aquello que le rodea, cómo ha valorado la sabiduría de la naturaleza, cómo ha intentado aplicarlo a la generación de energía solar, que es una energía renovable… Sorprende, desde luego, su sensibilidad, su motivación, su curiosidad, sus ganas de experimentar y de descubrir, de mejorar… Y por último, yo también estoy convencida de que Aidan se ha visto favorecido por su entorno, tanto familiar como escolar.
EliminarLa verdad es que me quedé pasmada tanto por la edad del niño, como por la curiosidad que tuvo por aprovechar en relación a lo que nos rodea con el fin de sacar beneficios que no sólo repercute en la sociedad sino también en el cuidado de dicha materia prima. Me llamó la atención que los científicos ya habían reparado en las bases teóricas pero nunca se llegó a afianzar con prácticas. Como bien se dice al final del artículo, esperemos que el sistema educativo no destruya estas futuras promesas.
ResponderEliminar