A hora do Planeta

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Arquitectura bioclimática

Congreso CLIMANTICA

Francisco Soñora mandoume información co congreso de CLIMANTICA deste ano co fin de invitarvos a participar.

V clmntk gallego

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V clmntk gallego a3

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Por se vos interesa subscribirvos

http://www.revistaesposible.org/

De la Primavera silenciosa al clamor por RIO+20

Estimadas y estimados amigos,

La web de la Década de la educación por un futuro sostenible ha incorporado su boletín 77, titulado "De la Primavera silenciosa al clamor por RIO+20", al que puede accederse en http://www.oei.es/decada/boletin077.php

Necesitamos un clamor de apoyo a RIO+20 (que tendrá lugar en junio de este 2012) hasta crear el clima social que obligue a los responsables políticos a adoptar los acuerdos vinculantes necesarios para dar respuesta a la grave crisis económica, ambiental y social en que nos encontramos y hacer posible un futuro sostenible. El futuro que queremos.

Rogamos contribuir a su difusión.

Un saludo muy cordial,


Educadores por la sostenibilidad

Boletín Nº 77, 23 de marzo de 2012
http://www.oei.es/decada/boletin077.php
Aprovechamos para informarles que dentro de la Red de Docentes de la OEI se ha creado un grupo sobre Educación para la sostenibilidad
Registro en la Red: http://redesoei.ning.com/main/authorization/signUp?Dirección del Grupo: http://redesoei.ning.com/group/educadores-por-la-sostenibilidad
Les recordamos que pueden seguirnos desde Facebook
Educación por la Sostenibilidad

Algunhas ideas para a actividade de reciclaxe

Día mundial del agua 2012: El mundo tiene sed porque tenemos hambre

«A menos que aumentemos nuestra capacidad para utilizar el agua de manera sensata en la agricultura, no podremos acabar con el hambre y abriremos la puerta a una serie de problemas, entre ellos la sequía, la hambruna y la inestabilidad política.»

Mensaje del Secretario General Ban Ki-moon.

Hoy en día hay 7.000 millones de personas que alimentar en el planeta y se prevé que habrá otros 2.000 millones para el año 2050. Las estadísticas indican que todas las personas beben de 2 a 4 litros de agua a diario, sin embargo, la mayor parte del agua que 'bebemos' está incorporada en los alimentos que consumimos: producir 1 kilo de carne de vacuno, por ejemplo, consume 15.000 litros de agua, y 1 kilo de trigo se 'bebe' 1.500 litros. ¿Y usted? ¿Sabe cuánta agua consume realmente todos los días? ¿Cómo puede modificar su alimentación y reducir su impacto hídrico? Participe en la campaña del Día Mundial del Agua 2012

Fuentes: http://www.un.org/es/events/waterday/
http://www.unwater.org/worldwaterday/index_es.html

Nada es más poderoso que una idea

Reciclaxe

Algunhas páxinas interesantes:
http://www.reciclandoenlaescuela.blogspot.com/
http://elmundodelreciclaje.blogspot.com.es/search/label/accesorios
http://compartetusecoideas.blogspot.com.es/

Teremos que chamar a aboa Grilo para que chova?

Abuela Grillo from Denis Chapon on Vimeo.

Podedes animar a adolescentes a participar????????

Esto no es EA, esto si es EA

ESTO NO ES EA

ESTO SI ES EA

Obsolencia programada ou/y obsolencia funcional nos móbiles, ordenadores...

Móbiles e ordenadores funcionan máis lentos tras as actualizaciones dos sistemas operativos, cal pode ser a causa? Le o seguinte artigo:
http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/hardware/2012/03/13/207488.php

Miles de ideas

En clase fixemos pulseiras recicladas pero as posibilidades de reciclar e de facelo con cratividad son moitas, déixovos unha páxina onde poderedes atopar moitas cousas que vos sorprenderán: El mundo del reciclaje.

Pegada ecolóxica do ser humano

Carta á Terra adaptación á Educación primaria

Déixovos un enlace interesante sobre o tema http://www.scribd.com/doc/2160514/Carta-de-la-Tierra-para-Educacion-Primaria

O que pode facer unha boa educación

Nohemí Cerviño envioume esta interesante noticia e eu quéroa compartir con todos vós

Aidan Dwyer, estudante de sétimo curso, gañou o Concurso para Mozos Naturalistas organizado polo Museo Americano de Historia Natural.
O seu experimento baseouse na famosa Sucesión de Fibonacci, Aidan apercatouse que esta sucesión estaba asociada coa estrutura das ramas das árbores (filotaxis), quedando ademais sorprendido ao ver que as ramas crecen en posicións estratéxicas de forma que permiten reunir unha maior cantidade de luz solar para a árbore. Os científicos coñecían esta información, pero xamais se lles ocorreu aplicalo na enerxía solar.
Para probar que estába no certo, o neno construíu dous módulos solares coa mesma cantidade de celas. Un destes foi construído de forma tradicional, mentres que o outro, mediante cálculos exactos, era similar ás ramas das árbores. Para comprobar a efectividade de ambos os dispositivos, apuntounos en dirección sur e mediu a tensión de saída cun voltímetro.
No módulo con forma de árbore recolleuse un 20% máis de luz solar que no módulo tradicional. Os resultados máis interesantes producíronse en decembro, cando o Sol estaba na súa posición máis baixa no ceo. O deseño en forma de árbore produciu un 50% máis de electricidade, e o tempo de recolección foi un 50% superior.
A conclusión de Aidan foi: A evolución seleccionou a ordenación das ramas das árbores que seguían a secuencia de Fibonacci, xá que a fontosintese será máis efectiva ao recoller maior cantidade de luz. Esta ordenación maximiza a cantidade de luz que chegaba ás follas ao longo do día, reducindo a sombra que se fan unhas a outras. Pólo tanto Aidan pensou, se aplicamos isto a unha cadea de paneis solares orientados da mesma forma deberían comportarse igual.
Pero a realidade é que o datos do experimento do rapaz tiña importantes erros como podedes ler no post Arturo Quintares profesor de Física da Universidad de Granada. Pero como di o profesor Quintares: "hai que quitarse o chapeu ante o enxeño do rapaz, observou a natureza á súa ao redor, fíxose preguntas, intentou resolvelas mediante a literatura, e non contento con iso deseñou un experimento para saír de dúbidas. Que cometa un erro experimental réstalle mérito, pero non moito”.
O Museo que lle concedeu o galardón, ao saber do fallo, ditaminou non obstante que era merecedor do premio.
Aidan Dwyer é un científico en potencia, e se a sociedade e o sistema educativo non o esmaga. como dí Michio Kakues, estou segura que chegará lonxe.

Apredendo cos debuxos animados

Como aprender a reciclar

La historia de pinga

Unha mestra innovadora con nenos e nenas de 5 anos.



Seguro que o voso vídeo será tan creativo como o do CEIP Ramón Cabanillas de Santiago.

Algúns contos que vos poden axudar

Algunhas webs de contos de Educación ambiental

- Cuentos de la capa de ozono http://www.pnuma.org/ozonoinfantil/html/cuentos.htm
- Cuentos de amigos de la Tierra http://www.somosamigosdelatierra.org/
- Un calor achicharrante http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/es.pdf
-¡Qué hermosas golondrinas! http://ec.europa.eu/environment/pubs/pdf/swallows/benf_es.pdf
- Kiotin http://www.obrasocialcajamadrid.es/Ficheros/CMA/ficheros/OSMedio_kiotin.PDF
- Palmira y Marcial http://climantica.org/climanticaFront/resource/Comic_es.pdf
- El viaje de Kirima http://www.kirima.es/
- Contos solidarios http://www.contosolidarios.org/contosolidarios.htm
- Las aventuras de lluvia http://www.bosquessinfronteras.org/AVENTURASLLUVIA.pdf
- Cuentos árboles gigantes http://www.bosquessinfronteras.org/CUENTOSARBOLESGIGANTES.pdf
- El árbol de Miguel http://www.bosquessinfronteras.org/ARBOLDEMIGUEL.pdf

É máis intelixente viaxar en grupo

Auga

Madre Terra

Crónica dunha morte anunciada

Abrazando as árbores